​

Skolen læger høj vægt på, at den enkelte elev styrkes både fagligt og socialt.

I tilrettelæggelsen af undervisningen bliver eleverne taget med på råd ift. de enkelte undervisningsplaner, under hensynstagen til det enkeltes fags faglige mål.

 

I praksis gøres dette ved, at den enkelte lærer:

​

• Ser, lytter og anerkender den enkelte elev

• Står for en tydelig klasseledelse, som giver plads til den enkelte elev

• Accepterer elevernes forskellighed og mangfoldighed

• Stiller karv til eleven og dennes forældre

• Stiller karv om lektielæsning, der skal planlægges

 

I de humanistiske fag undervises der i kildekritik, og der diskuteres holdninger til historiske og samfundsmæssige forhold.

​

I naturfag arbejdes der bl.a. med etiske spørgsmål ift. forskning, miljø og landbrug. Ligeledes arbejdes der med holdninger og argumentation ift. emner som vedvarende energi og fossile brændstoffer.

Til at styrke den enkelte elevs alsidige udvikling og styrke skolens fællesskabsfølelse, afholder vi hver morgen morgensamling, med fællessang og oplæg fra både elever og lærere. Der er også oprettet venskabsklasser på tværs af årgange, hvor der jævnligt arrangeres fælles aktiviteter.

​

Skolen har et elevråd, som mødes jævnligt og drøfter forskellige emner. En repræsentant fra elevrådet deltager i lærerrådsmøder, hvor der er mulighed for at fremlægge og drøfte emner, der er valgt af elevrådet.

Fællesskabet styrkes også via forskellige aktiviteter som: idrætsdag, motionsdag, aktivitetsdag, lejrskoler, emneuger etc.

​

I dialog mellem ledelse, ansatte og elev, herunder elevrådet, evalueres der løbende på om eleverne inddrages i planlægning af skolens aktiviteter i tilstrækkelig grad. Umiddelbart finder vi denne procedure tilfredsstillende.

 

Dette kapitel er evalueret ved, at de ansatte har drøftet forskellige spørgsmål i grupper. Steffen Eriksen har efterfølgende udfærdiget et sammendrag.

​

Punktet skal evalueres igen senest i skoleåret 2018/2019.