Elevens alsidige personlige udvikling

​

 

 

Skolen læger høj vægt på, at den enkelte elev styrkes både fagligt og socialt.

I tilrettelæggelsen af undervisningen bliver eleverne taget med på råd ift. de enkelte undervisningsplaner, under hensynstagen til det enkeltes fags faglige mål.

 

I praksis gøres dette ved, at den enkelte lærer:

​

• Ser, lytter og anerkender den enkelte elev

• Står for en tydelig klasseledelse, som giver plads til den enkelte elev

• Accepterer elevernes forskellighed og mangfoldighed

• Stiller krav til eleven og dennes forældre

• Stiller krav om lektielæsning, der skal planlægges

 

Elevens alsidige udvikling i fagene:

 

• Ud fra rammer, basisviden og grundbegreber gives der en del medbestemmelse i fagene

• Der lægges op til at være undersøgende, eksperimenterende, videbegærlige og kreative

• I de praktisk-musiske fag har vi meget tit ’hands on’ i kombination med ’mesterlære’

• Fremlæggelser

• Individuel vejledning

• Diskussioner – demokratisk dannelse, lytte, respektere

• Udtryksformer i skriftlige genrer: Film, kortfilm, musik, plancher

• Fokus på god anderledeshed

• Faglige forløb om andre kulturer og sociale medier

• Ungevalg i samfundsfag/historie

• Ansvarlig brug af mobiltelefoner i fagene

• At undres og stille spørgsmål til…

• Du skal ikke kunne det hele, det er ok

• Ansvarlig brug af digitale medier

 

I de humanistiske fag undervises der fx i kildekritik, og der diskuteres holdninger til historiske og samfundsmæssige forhold.

I naturfag arbejdes der bl.a. med etiske spørgsmål ift. forskning, miljø og landbrug. Ligeledes arbejdes der med holdninger og argumentation ift. emner som vedvarende energi og fossile brændstoffer.
 

Elevens alsidige udvikling i skolens aktiviteter i øvrigt:

 

• Emneuger

• Klasseuger

• Lejrskoler

• Emnerettede udflugter

• Aktivitetsdage

• Gruppearbejde

• Vi bruger også mange ressourcer på drama- og teaterarbejde i fx 0., 3. og 9. klasse

• Klassemøder med forsk. fokus: fx sprog, online/offline personer

• Idrætsdage med andre skoler

• Teaterture ud af huset – lokalt og i Odense

• Legegrupper hos de små

 

Til at styrke den enkelte elevs alsidige udvikling og styrke skolens fællesskabsfølelse, afholder vi hver morgen morgensamling, med fællessang og oplæg fra både elever og lærere.

Der er også oprettet venskabsklasser på tværs af årgange, hvor der jævnligt arrangeres fælles aktiviteter.

 

Ydermere har skolen også et elevråd, som mødes jævnligt og drøfter forskellige emner. En repræsentant fra elevrådet deltager i lærerrådsmøder, hvor der er mulighed for at fremlægge og drøfte emner, der er valgt af elevrådet.

 

Evalueringsmetoder til den faglige alsidige udvikling:

 

• Elevsamtaler

• Forældresamtaler

• Fremlæggelser

• ’Masterchef’ (madkundskab)

• UMV med elever – både en lokal og national

• Udtalelser til afgangsprøven

• Teammøder

• Uddannelsesvurdering/parathedsvurdering

• Generelt løbende dialog med eleverne

• Test og prøve

• Lærerens erfaringer, skøn og fornemmelser
   

I dialog mellem ledelse, ansatte og elev, herunder elevrådet, evalueres der løbende på, om eleverne inddrages i planlægning af skolens aktiviteter i tilstrækkelig grad. Umiddelbart finder vi denne procedure tilfredsstillende.

 

Dette kapitel er evalueret ved, at de ansatte har drøftet forskellige spørgsmål i grupper. Selvevalueringsgruppen har efterfølgende udfærdiget et sammendrag.

​

Kerneområdet skal evalueres igen senest i skoleåret 2021/2022.

 

Selvevalueringsgruppen vil ved næste evaluering af dette kerneområde undersøge og have fokus på, i hvor høj grad de ansatte bruger hinanden og deres teams til at understøtte og udvikle elevernes alsidige personlige udvikling.